皮亚杰是20世纪最著名的心理学家之一，他以研究儿童认知发展而闻名。他的认知发展阶段理论被认为是现代心理学的重要里程碑。这一理论将儿童的认知发展划分为四个主要阶段，每个阶段都有其独特的特征和心理运作方式。

感知运动阶段（0-2岁）

在感知运动阶段，婴儿通过感官体验和身体动作来探索世界。他们逐渐理解因果关系，并开始形成物体恒存性的概念，即即使物体从视线中消失，它仍然存在。这一阶段的典型表现是婴儿通过尝试和错误来学习如何操作周围的环境。

前运算阶段（2-7岁）

进入前运算阶段后，儿童的语言能力迅速发展，他们能够使用符号进行思维，但思维方式仍然是自我中心的。在这个阶段，儿童往往无法站在他人的角度思考问题，表现出明显的自我中心倾向。此外，他们的思维具有不可逆性和刻板性，难以理解抽象的概念。

具体运算阶段（7-12岁）

具体运算阶段的儿童开始具备逻辑思维的能力，能够处理具体的、可观察的事物。他们可以进行分类、排序和推理，并且能够理解守恒的概念，例如液体在不同容器中的体积保持不变。然而，这一阶段的儿童仍需要借助实际经验或具体事物来进行思考。

形式运算阶段（12岁以上）

形式运算阶段标志着儿童进入抽象思维的高峰期。青少年不仅能够处理具体问题，还能应对假设性问题和抽象概念。他们能够进行系统化的推理，考虑多种可能性，并预测结果。这一阶段的儿童逐渐成长为具有批判性思维能力的个体。

皮亚杰的认知发展阶段理论强调了儿童认知发展的连续性和阶段性，为教育实践提供了重要的指导意义。教师可以根据儿童所处的发展阶段调整教学方法，帮助他们在适合的环境中健康成长。

总结来说，皮亚杰的认知发展阶段理论包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段以及形式运算阶段。这些阶段反映了儿童从出生到青春期的认知成长过程，为我们理解人类心智发展提供了深刻的洞察力。