【心理学之父与教育心理学之父是谁】在心理学的发展历程中，有几位学者因其开创性的贡献而被广泛尊称为“心理学之父”或“教育心理学之父”。这些称号不仅体现了他们在学科发展中的奠基作用，也反映了他们对后世研究和实践的深远影响。以下是对这一问题的总结与分析。
一、心理学之父
通常被称为“心理学之父”的是威廉·冯特（Wilhelm Wundt）。他是现代心理学的创始人之一，于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中独立出来，成为一门科学。冯特主张通过实验方法研究人的意识，提出了“心理元素论”，并强调心理学应以经验为基础进行系统研究。
二、教育心理学之父
而被称为“教育心理学之父”的则是让·皮亚杰（Jean Piaget）。他是一位瑞士心理学家，以其关于儿童认知发展的理论闻名。皮亚杰提出了儿童认知发展的四个阶段，并强调儿童思维的主动建构过程。他的研究对教育实践产生了深远影响，尤其是在课程设计和教学方法上。
不过，也有一些学者认为爱德华·桑代克（Edward Thorndike）也应被视为教育心理学的重要奠基人。他在学习理论方面的研究，特别是“尝试与错误学习”和“效果律”，为后来的教育心理学奠定了基础。
三、总结对比表
| 称号 | 人物 | 国籍 | 主要贡献 | 对教育的影响 |
| 心理学之父 | 威廉·冯特 | 德国 | 建立首个心理学实验室，推动心理学成为独立科学 | 为教育研究提供科学方法论基础 |
| 教育心理学之父 | 让·皮亚杰 | 瑞士 | 提出儿童认知发展阶段理论，强调儿童思维的主动性与建构性 | 影响教学内容与方式，促进因材施教 |
| 教育心理学先驱 | 爱德华·桑代克 | 美国 | 提出学习理论，尤其是“尝试与错误学习”和“效果律” | 为教学策略与评估提供理论依据 |
四、结语
虽然“心理学之父”和“教育心理学之父”的称谓可能因不同学术观点而略有差异，但无论是冯特、皮亚杰还是桑代克，他们的研究成果都对心理学和教育学的发展起到了不可替代的作用。理解这些先驱者的贡献，有助于我们更好地认识现代心理学与教育实践之间的联系。
